Cuento Los secretos del Abuelo Sapo

Cuento Animado: Pinta ratones

no te rias pepe video

Canta juego Soy una taza versión Mexico ��

Cuento infantil: Elmer

25 Curiosidades Sobre Los Elefantes

Dúo Tiempo de Sol - El Baile de los Animales (OFICIAL)

Disculpe… ¿Es usted una bruja?. Autor: Emily Horn

CECI RASPO canta "Dos gatos"

TODO VA A SALIR BIEN Autor / Ilustrador Danilo Molina

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Dúo Tiempo de Sol - Twist de los Ratoncitos

Cuenta Ratones - Ellen Stoll Walsh

TODO VA HA SALIR BIEN. Autor e ilustrador: DANILO MOLINA

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¿QUE PASA EN EL MUNDO?...UN CUENTO PARA LOS NIÑOS MAS BONITOS DEL COLEGIO USAQUEN SOBRE EL CORONAVIRUS

GRACIAS!!!

MARÍA VICTORIA 

Profe bella...transición 02 

por subir éste vídeo para los niños mas lindos de USAQUÉN 😉

COMO VIVIR LA CUARENTENA EN FAMILIA

CONSEJOS IMPORTANTES 

APRENDER POESÍAS promueve EXCELENTES ESTUDIANTES a futuro

BENEFICIOS DE APRENDER POEMAS

Para los niños más LINDOS del colegio USAQUÉN 

EL NIÑO Y LA MARIPOSA

de

RAFAEL  POMBO

CINCO       5     (  .  .  .  .  .  )   puntos buenos para el niño o niña que:

YA!!! MEMORIZÓ 

FÁBULAS Y POESÍAS 

para que APRENDAN los....

NIÑOS BONITOS, ESTUDIOSOS, ELEGANTES y D I V E R T I D O S

LOS estudiantes de la profesora ElsaLucía     😉

HOY LEEREMOS EL CUENTO DE 

CHOCO 

Para.....recordarlo......😆😆😆   y....REALIZAR, con el apoyo de mi FAMILIA  la TAREA  para mi profe 

LO QUE DEBEN SABER ... LOS PAPÁS DE LOS NIÑOS MAS INTELIGENTES!!! DEL COLEGIO USAQUÉN

DESARROLLOS que debemos fortalecer en nuestros niños de transición del colegio USAQUEN . Aparecen numerados en cada una de las 5 dimensiones y la  →      flecha   →    muestra como puede APOYAR la FAMILIA. Es muy importante  LEERLOS, conversar con los niños sobre lo que se espera de ellos y apoyarlos AFECTUOSAMENTE en los días que no asisten al colegio.

DESEMPEÑOS PARA TRANSICION    →        RECOMENDACIÓN PARA LA FAMILIA


DIMENSION PERSONAL SOCIAL

1.            Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.  →  Reflexionar en familia acerca del aseo, la alimentación saludable, el deporte, la espiritualidad, como elementos de cuidado y respeto por uno mismo.

2.            Cuida y respeta el medio ambiente.    →   Analizar y discutir en familia las repercusiones del cuidado o descuido del medio ambiente.

3.            Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales).    →    Dialogar acerca de las actitudes que conducen a la sana convivencia

4.            Acepta y propone normas para la convivencia, el trabajo y el juego.     →   Establecer o acordar normas para la convivencia armónica en familia y, propender por su cumplimiento

5.            Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.  →  Organizar con el estudiante sus pertenencias y marcarlas, promueve el valor de la responsabilidad.

6.            Es persistente en las actividades en las que toma parte.   →  Es muy importante promover la disciplina de culminar, siempre, las actividades iniciadas.

7.            Controla gradualmente sus impulsos y la necesidad de gratificación inmediata (por ejemplo, cuando quiere tomar un juguete, un libro u otro material que alguien está utilizando). →            Reflexionar acerca del control de nuestras emociones, priorizando el dialogo como medio de comunicación e interacción.

8.            Acepta asumir y compartir responsabilidades. → Asignar en casa responsabilidades acordes a su edad y velar por su cumplimiento. El niño DEBE SABER amarrar sus zapatos, abotonarse, desabotonarse y, asear su cuerpo después de entrar al baño.

DIMENSION COMUNICATIVA

DESEMPEÑOS PARA ESTUDIANTES 01               →        RECOMENDACIÓN PARA LA FAMILIA

1.            Expone información sobre un tema, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.   → Leer DIARIAMENTE, un texto corto: cuento, carta, libro de consulta, sección del periódico, receta, poesía. Reflexionar sobre lo leído y, preguntar al estudiante acerca del tema. 

2.            Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros opinan sobre un tema.   →  Es muy importante aprender a defender nuestras ideas (ARGUMENTAR): Motive a su hijo a explicar el porqué de sus opiniones.

3.            Utiliza el saludo y la despedida para marcar el inicio y final de una conversación, entrevista o exposición. →   Reconocer la importancia del saludo y despedida como elementos de cortesía en conversaciones, entrevistas exposiciones.

4.            Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya. Conoce términos que se utilizan en diferentes regiones del país y reconoce su significado (palabras, expresiones que dicen los niños en el grupo, que escuchan en canciones o aparecen en los textos).   →  Investigar acerca de otras lenguas utilizadas para la COMUNICACIÓN, también, averiguar acerca de diversos términos usados en las diferentes regiones de nuestro país Colombia.

5.            Explora cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas, instructivos, revistas y diccionarios, y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone.     →  Colocar a disposición del niño, todo tipo de material impreso, para que el niño elabore hipótesis acerca de la escritura.

6.            Identifica algunas partes de los textos para obtener información: portada, título, subtítulos, contraportada, ilustraciones.   →  Hablar con el estudiante sobre las partes de diversos textos: estrofas, secciones en revistas y periódicos, autores, ilustradores, etc.

7.            Diferencia entre un texto y otro a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno (un cuento de una receta, una carta de una invitación, entre otros)→ Leer diferentes producciones escritas y NOTAR las diferencias en su FORMATO: cuento- carta- receta- instrucciones. etc.

DIMENSION COGNITIVA

DESEMPEÑOS PARA ESTUDIANTES 01               →        RECOMENDACIÓN PARA LA FAMILIA

1.            Describe semejanzas y diferencias que observa entre objetos, figuras y cuerpos geométricos.     →  Observar, nombrar, dibujar y comparar cuerpos y figuras geométricas, describiendo sus atributos geométricos con su propio lenguaje, para, adoptar paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados largos y cortos).

2.            Anticipa y comprueba los cambios que ocurrirán a una figura geométrica al doblarla o cortarla, al unir y separar sus partes, al juntar varias veces una misma figura o al combinarla con otras diferentes.      →            Crear figuras simétricas mediante el doblado y recortado.        

3.            Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad (hacia, desde, hasta), orientación (delante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda), proximidad (cerca, lejos), e interioridad (dentro, fuera, abierto, cerrado).                →            Promover la utilización de referencias personales para ubicar lugares.

4.            Comunica posiciones y desplazamientos utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, hacia adelante, etcétera.             →            Observar y explicar cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil, de espaldas.

5.            Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos, por ejemplo:                 →            Describir características medibles de objetos y hacer comparaciones: grande, largo, pesado, más chico que, frío, caliente, alto, lleno, vacío.

6.            Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana o el reconstruir procesos en los que participó (un experimento, una visita, lo que hizo durante la jornada escolar) y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.             →    Utilizar el nombre de los días de la semana y de los meses para ubicar y organizar eventos de su vida cotidiana (qué días va a la escuela y qué días no va, el mes en que cumpleaños...); identificarlos en el calendario.  

7.            Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características (animales según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles, plantas de ornato, entre otros). →            Describir las características de los elementos y de los seres vivos (color, tamaño, textura, consistencia, partes que conforman a una planta o a un animal).    También    →                   Comparar e identificar algunos rasgos que distinguen a los seres vivos (que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas) de los elementos no vivos del medio natural.

DIMENSION ARTISTICA

DESEMPEÑOS PARA ESTUDIANTES 01               →        RECOMENDACIÓN PARA LA FAMILIA

1.            Describe lo que imagina, siente y piensa al haber escuchado una melodía o un canto.     →            Promover la expresión de ideas y sentimientos que suscitan melodías y canciones.

2.            Inventa historias a partir de una melodía escuchada. →            Desarrollar la imaginación en familia: Jugar a inventar historias a partir de melodías.

3.            Reconoce versiones distintas de un mismo canto o producción musical.              →            Investigar diversas interpretaciones de una misma melodía.

4.            Identifica piezas musicales de distintas épocas, regiones del país o de otros países y comenta cuáles le gustan más y por qué.        →            Observar videos para reconocer y establecer diferencias entre melodías de las diversas regiones colombianas y de otros países.

5.            Reconoce el nombre de algunas melodías de distinto género (por ejemplo, piezas clásicas, de música popular, folklore, etcétera), canta y baila acompañándose de ellas.       →            Memorizar el nombre de melodías y el género al cual pertenecen.

→            Colocar diferentes melodías y promover la danza como medio de expresión.

6.            Descubre y crea nuevas formas de expresión a través de su cuerpo.    →            Representar, mediante la expresión corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia.

7.            Controla sus movimientos y les imprime fuerza para expresar sus sensaciones al participar en un baile o una danza.                →            Promover el empleo del lenguaje paralingüístico (gestos, miradas, actitudes, posturas, etcétera) en sus expresiones corporales y dancísticas.

8.            Incorpora a sus expresiones y creaciones dancísticas movimientos y desplazamientos diversos basados en nociones espaciales (dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrás, arriba-abajo, diseños circulares, rectas, diagonales, zigzag, espirales, figuras, giros, etcétera).                                 →                Realizar en casa ensayos utilizando nociones espaciales: (dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrás, arriba-abajo, diseños circulares, rectas, diagonales, zigzag, espirales, figuras, giros, etcétera).

DIMENSION CORPORAL

DESEMPEÑOS PARA ESTUDIANTES 01               →        RECOMENDACIÓN PARA LA FAMILIA

1.            Percibe hasta dónde puede realizar esfuerzos físicos sin sobrepasar las posibilidades personales.               →            Hacer ver la importancia de no exceder el límite de sus posibilidades en la ejecución de actividades que implican esfuerzo físico.

2.            Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico.           →            Reconocer que nuestro cuerpo requiere reposo después de un esfuerzo físico.

3.            Explora y manipula de manera libre objetos, instrumentos y herramientas de trabajo y sabe para qué pueden utilizarse.                →            Elegir y usar objetos, instrumentos o herramientas adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).

4.            Construye o modela objetos de su propia creación.   →            Jugar en casa libremente con diferentes materiales, para descubrir los distintos usos que puede darles.

5.            Construye objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros (los niños describen lo que van a construir y se distribuyen tareas).            →            Construir utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza (cajas, fichas y otros objetos a su alcance).

6.            Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad (por el número de piezas, por sus formas, colores y tonos o por el tamaño).      →          Construir diferentes figuras a partir del TANGRAN.

7.            Mueve objetos de diferente peso y tamaño y encuentra medios para reducir el esfuerzo (usa algo como palanca, arrastra objetos y pide ayuda a otro compañero).      →            Proponer la realización de tareas que impliquen solicitar ayuda o “ingeniarse” formas de realizarla. (Resolución de problemas)

8.            Aplica medidas de higiene personal que le ayudan a evitar enfermedades (lavarse las manos  en forma ADECUADA y los dientes, cortarse las uñas, bañarse)     →            Promover el cuidado y aso personal: lavado de manos antes y después de entrar al baño, antes de comer, al llegar de la calle, y lavado de dientes después de comer.   

JUGUEMOS CON LAS PALABRAS 😍😍😍....

Canción  de:  Mariana Baggio 

TRABALENGUAS PARA RECORDAR,  DISFRUTAR y APRENDER EN FAMILIA 

Samba Cutiri Cutamba Lavativa  Cumba Cumba Cutiri Cutá

Samba Catara Catamba Lavatava Camba Camba Catara Catá  

Sembe Quetere Quetembe Leveteve Quembe Quembe Queter Queté

Simbi Quitiri Quitimbi Livitivi Quimbi Quimbi Quitiri Quití

Sombo Cotoro Cotombo Lovotovo Combo Combo Cotoro Cotó

Sumbu cuturu Cutumbu Luvuturu Cumbu Cumbu Cuturu cutú

ME CUIDO....TE CUIDO.....NOS CUIDAMOS!!!

    

Recuerda mirar el vídeo en:  PANTALLA COMPLETA  y que el adulto que te acompaña LEA para ti 👍😉😉

ACTIVIDAD para  EVALUACIÓN 

Envía a tu profesora un VÍDEO lavando tus manos 

LA TORTUGA MANUELITA 🐢 🐢 🐢 LA TORTUGA CHARAPA

Quieres conocer a Manuelita? ...Aprieta aquí: →  → → LA TORTUGA MANUELITA

Memoriza 🙊 la cancion de Manuelita

Manuelita vivía en Pehuajó

pero un día se marchó.

Nadie supo bien por qué

a París ella se fue

un poquito caminando

y otro poquitito a pie.

Manuelita, Manuelita

Manuelita dónde vas

con tu traje de malaquita

y tu paso tan audaz.

Manuelita una vez se enamoró

de un tortugo que pasó.

Dijo: ¿Qué podré yo hacer?

Vieja no me va a querer.

En Europa y con paciencia

me podrán embellecer.

En la tintorería de París

la pintaron con barniz.

La plancharon en francés

del derecho y del revés.

Le pusieron peluquita

y botines en los pies.

Tantos años tardó 

en cruzar el mar

que allí se volvió a arrugar

y por eso regresó

vieja como se marchó

En COLOMBIA tambien tenemos nuestra TORTUGA...
LA TORTUGA CHARAPA 
En KOREBAJÚ, pueblo del departamento del CAQUETÁ 

Disfrutemos la HERMOSA danza de la TORTUGA CHARAPA 

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